重庆博爱儿童多动学习困难干预：怎么区分孩子是多动症还是学习困难？重庆博爱儿童康复中心儿童多动症学习困难干预训练温馨提醒：许多家长发现孩子上课走神、成绩落后时，常困惑这是多动症（ADHD）还是单纯的学习困难，虽然两者可能共存，但在核心表现、行为动机和社交方面却存在着不同。以下是两者的关键区别：
一、核心表现不同1. 多动症：注意力与行为调控障碍
注意力缺陷：难以持续专注，易被无关刺激干扰，如写作业时频繁发呆或东张西望。多动冲动：身体坐不住、小动作多（如晃腿、玩文具），常插话或打断他人。执行功能弱：丢三落四、拖延严重，即使简单任务也难以规划完成。
2. 学习困难：特定技能发展滞后
学科表现不均：某一领域（如阅读、数学）显著落后，但其他科目可能正常。例如：阅读障碍：认字慢、跳行漏字，背诵困难；书写障碍：字迹潦草，写字速度极慢；数学障碍：难以理解数字逻辑或空间关系。
展开剩余42%注意力问题较轻：若任务符合兴趣（如搭积木），可长时间专注。
二、行为动机差异多动症儿童：无论任务难易均易分心，即使游戏或娱乐活动也难以坚持规则。
学习困难儿童：对困难学科逃避抗拒，但对擅长领域积极性高。
三、社交表现不同多动症：因冲动易与同伴冲突，常被抱怨“不守规矩”。
学习困难：社交相对正常，但可能因成绩差自卑，较少行为问题。
重庆博爱儿童康复中心儿童多动症学习困难干预训练温馨提醒：有相当一部分的多动症儿童伴随学习困难，如家长发现孩子注意力不集中、成绩落后已有一段时间，且没有改善的迹象，建议尽早带孩子进行评估干预，避免误判延误孩子的康复矫正期。
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